Le plan de travail, c’est la solution que j’ai adoptée pour survivre à l’épreuve de l’enseignement hybride. Et je dois bien reconnaître que ce système fonctionne particulièrement bien pour l’enseignement des langues vivantes. A tel point, que j’envisage de pérenniser ce système, même une fois que les choses seront revenues “à la normale”.

Alors comment créer un plan de travail efficace pour l’enseignement des langues vivantes?

Voici 5 conseils pour créer facilement le vôtre.

1.CHOISIR CE QUE L’ON VA METTRE DANS SON PLAN DE TRAVAIL

Toutes les activités ne s’y prêtent pas.

A vous de faire le tri dans les activités que vous auriez normalement proposées en classe et de voir lesquelles sont pertinentes.

En ce qui me concerne, voici ce que je choisis d’inclure dans mon plan de travail :

• activités pour apprendre le vocabulaire de la séquence
• tutoriels de grammaire
• quiz auto-corrigés (avec des sites comme Quizlet ou Kahoot par exemple)
• recherches à faire

Il me semble en effet que c’est le genre d’activités qui peuvent se faire facilement en autonomie, car n’oublions pas que l’un des objectifs du plan de travail est d’amener l’élève à travailler en autonomie, à son rythme et à son niveau.

Je n’inclus pas par exemple de compréhensions orales car je préfère être disponible pour guider les élèves dans leur écoute.

De même, je n’inclus pas non plus de production écrite, les élèves ayant tendance à utiliser les traducteurs en ligne de façon un peu trop systématique. Là encore, je préfère être à leurs côtés pour les aider à construire leurs productions en mobilisant leurs connaissances ainsi que les outils adéquats.

2. CHOISIR UNE PRÉSENTATION POUR SON PLAN DE TRAVAIL

Pour présenter votre plan de travail, tous les goûts sont dans la nature.

Traditionnellement, le plan de travail se présente sous la forme d’un tableau, format portrait ou paysage.

Vous pouvez opter pour un code couleur afin de différencier :

• les domaines travaillés. En ce qui me concerne, j’ai opté pour le vert pour les activités de vocabulaire (le vert étant déjà la couleur que j’utilise en classe pour le vocabulaire), le rouge pour les activités de grammaire (idem) et le bleu pour les activités de recherches.
• les modalités d’exécutions : à faire en autonomie, à rendre, facultatif, obligatoire…
• les niveaux visés : A2, B1, B2,…

De la même façon, vous pouvez jouer sur les polices d’écriture.

Soyez clair sur les consignes.

• Une seule action requise par phrases.
• Numérotez les étapes.
• Mettez en gras ou surlignez les verbes d’action.
• N’hésitez pas à faire une petite vidéo explicative. Vous n’êtes pas obligés de filmer votre tête si vous n’en avez pas envie, mais vous pouvez filmer votre écran et commenter les consignes en même temps. Puis vous partagez le lien vers votre vidéo explicative directement dans votre plan de travail. Cela vous évitera de recevoir une tonne de mails d’élèves n’ayant pas compris ce qu’il fallait faire.

Indiquez où trouver les différentes ressources.

• Indiquez précisément les pages.
• Faites des captures d’écran si nécessaire.
• Intégrez les liens vers les documents audio ou vidéo.
• Vous avez également la possibilité d’intégrer des QR codes menant aux différentes ressources.

Indiquez où et quand déposer le travail.

• Soyez précis sur les lieux où vous souhaitez que le travail soit déposé. La plupart du temps, je demande qu’il soit déposé dans l’espace “travail à rendre” de l’ENT mais il m’arrive aussi parfois de demander aux élèves de déposer leur travail sur un padlet.
• Donnez des dates limites pour déposer le travail. Évidemment, tout le monde peut rencontrer des difficultés techniques, de santé ou autre et un peu de flexibilité ne fait jamais de mal, mais d’une façon générale, soyez ferme sur les dates limites.

A titre d’exemple, voici la présentation de mon plan de travail. Il n’est pas particulièrement esthétique mais il semble être efficace auprès de mes élèves.

3.CHOISIR COMMENT PARTAGER SON PLAN DE TRAVAIL

Une fois encore, vous connaissez vos élèves et les outils dont vous disposez mieux que personne, mais voici quelques suggestions pour partager votre plan de travail.

La messagerie ENT ou pronote

La première quinzaine, j’ai envoyé un mail à tous mes élèves pour leur faire part de la façon dont nous allions travailler ainsi que du plan de travail.

Je me suis rendue compte au fil des jours qu’une bonne partie d’entre eux n’en avait pas eu connaissance. Je ne m’étais pas rendue compte qu’ils ne consultaient pas régulièrement leur messagerie et que mon message était passé inaperçu.

Du coup, j’ai opté pour une autre solution lors de la deuxième quinzaine.

Le cahier de texte ENT ou pronote

Ça parait tout bête mais je ne l’avais pas envisagé au début. J’avais peur que le contenu de séance du cours en présentiel parasite le plan de travail et que cela ne soit pas très clair pour les élèves.

Du coup, j’ai créé une activité dans le classeur pédagogique dans laquelle j’ai intégré le plan de travail et j’ai assigné cette activité à toutes les séances des élèves sur la quinzaine en question. De cette façon, ils ne peuvent pas passer à côté et ils savent toujours où la trouver.

Le site internet de l’établissement

Si vous avez la possibilité de publier du contenu sur le site de votre établissement, vous pouvez également partager le plan de travail directement dessus. De cette façon, tout le monde y a accès et même les parents peuvent prendre connaissance facilement du travail à faire. Car les parents sont parfois un peu perdus et déconcertés. Chaque enseignant fonctionne de façon différente, et si les élèves en ont pris l’habitude, c’est un peu plus compliqué pour les parents de s’y retrouver. Qui demande quoi? C’est à rendre? Où? Pour quand?

Bref, c’est difficile pour tout le monde. Alors, un peu de simplicité ne fait de mal à personne.

Dans tous les cas, soyez clairs et cohérents.

4.QUE FAIRE DES TRAVAUX REÇUS EN RÉPONSE AU PLAN DE TRAVAIL

Si les travaux sont autocorrigés.

Passez en revue les résultats des élèves. Vous pouvez compter la note comme bonus dans la moyenne. Pour ceux qui auraient eu de mauvais résultats, vous avez la possibilité de proposer une remédiation en classe, soit en formant des groupes de niveaux hétérogènes (les élèves ayant compris expliquant à ceux qui n’ont pas compris) soit en formant des groupes homogènes (dans ce cas, c’est vous qui apportez une remédiation pendant que les autres travaillent sur autre chose).

S’il s’agit de tâches intermédiaires.

Il faudra alors les corriger et les rendre à l’élève pour qu’il prenne en compte les feedbacks et s’améliore lors de la tâche finale.

Les recherches

Personnellement, j’imprime les exposés des élèves et je les affiche dans la classe. Je ne l’ai pas encore fait, mais on pourrait envisager une petite activité en classe autour de ces exposés, afin de les valoriser et de leur donner du sens.

5.QUE FAIRE SI LES ÉLÈVES NE SUIVENT PAS LE PLAN DE TRAVAIL

Plusieurs raisons peuvent amener les élèves à ne pas suivre le plan de travail. Avant de prendre des sanctions éventuelles, il convient d’interroger les élèves sur leurs éventuelles difficultés :

• difficultés techniques (problèmes de connexion, d’identifiants ENT,…) 

Proposez une version papier (dans la mesure du possible) aux élèves qui ne disposent pas d’une connexion internet suffisante pour faire le travail en ligne. Proposez-leur également de vous rendre le travail en mains propres lors du retour en classe. Je pense cependant que cela doit rester exceptionnel.

• difficultés de compréhension.

Rappelez aux élèves que vous êtes disponibles pour leur fournir des explications supplémentaires. Cela peut être fait au début ou à la fin du cours quand vous les avez en classe, ou par mail. Les élèves ont tendance à être un peu passif et à se retrancher derrière leurs difficultés. Apprenez-leur à être pro-actifs : s’ils ont une difficulté, c’est à eux de prendre les devants et de faire les démarches pour trouver de l’aide.

Et pour ceux qui ne font toujours rien?

Chez moi, les élèves qui ne semblent pas avoir compris qu’une partie du travail était à faire obligatoirement et à rendre sont accueillis à leur retour en classe par une évaluation reprenant les activités qui étaient à faire à la maison. Je peux vous assurer que c’est assez dissuasif. Non seulement, ils doivent faire le travail en classe, en temps limité et sans aide extérieure mais en plus, ils doivent rattraper le contenu du cours qu’ils viennent de rater. Du coup, “bizarrement”, la fois d’après le travail est fait de façon beaucoup plus massive.

C’est tout pour aujourd’hui.

J’espère que ces quelques conseils vous aideront à y voir un peu plus clair dans votre organisation d’enseignement hybride. Quoi qu’il en soit, gardez à l’esprit que vous êtes le seul maître à bord. Ne vous mettez pas en difficulté. Faites ce qui est le mieux pour vous et pour vous élèves. 

Bon courage pour la dernière ligne droite avant les vacances de Noël. 

A très bientôt.

Et d’ici là, portez vous bien.