Mardi 8 octobre 

La séance avec les BTS s’est un peu mieux passée. Mais il n’y a pas une folle ambiance alors qu’ils ne sont pas nombreux. 

Aujourd’hui, nous avons pris le temps de répondre aux questions et de prendre une trace écrite au sujet du texte qui leur servira de base pour leur article. 

En discutant avec une de mes collègues, je me suis rendue compte que je n’étais pas la seule à ne pas réussir à faire prendre la mayonnaise comme on dit. Elle aussi était frustrée avec ses élèves de TLLCER. 

 

Idées pour mes secondes euro

Certainement aidée de mes guides, j’ai trouvé sur internet une super séquence de lycée sur le thème des inventions. J’aime beaucoup la façon dont la collègue a travaillé. Tout est clair, détaillé, minuté, carré. Je compte m’en inspirer fortement et l’adapter à mes élèves d’Euro. Au début, j’étais partie sur l’idée de l’invention du coca cola et de fil en aiguille, j’ai fini par trouver cette séquence. La collègue qui a monté la séquence y a inclus des passages de Frankenstein et j’ai bien envie de faire lire la nouvelle version aux élèves en fil rouge de cette séquence sur les inventions. Je l’avais déjà travaillée avec mes élèves de première l’année dernière. Je trouve cette version sympa et très abordable.

Idées en vrac:

-Créer QCM de lecture pour chaque chapitre

-Varier entre lecture et écoute

-Article coca

-Article ou vidéo sur Léonard de Vinci

 

I HATE MARKING PAPERS

Sinon, j’ai corrigé les mini EE des 1AMC (et récupéré 1 evaluation pour eux et deux mini EE pour les BTS et TAMC 🤯). 

J’ai vraiment horreur de corriger des copies. Je n’ai pas encore trouvé le moyen de rendre cette corvée un peu plus agréable. Si quelqu’un a une idée 💡…

J’ai trié mon trieur (lol) et j’ai sorti toutes les copies que j’ai à corriger pour les mettre dans des pochettes transparentes (1 par classe) et bien en vue. Comme ça, j’ai un peu plus de visibilité sur ce que j’ai à corriger. 

Mercredi 9 octobre

Evaluer avec un formulaire Google

Avant d’aller en cours, je me suis occupée des messages que j’avais à envoyer et j’ai aussi créé une fiche d’inter évaluation pour mes élèves de 2nde euro qui doivent présenter un concept scientifique en 3 minutes. 

Je me suis aussi fait une fiche d’évaluation sous forme de formulaire Google afin de me simplifier un peu la vie et de limiter les photocopies. 

 

Cet après-midi, j’étais censée corriger des copies mais au lieu de ça, j’ai passé un bon moment à préparer mes cours de première AMC alors que je n’en avais pas vraiment besoin. Ça me rassure de faire et refaire mes préparations mais j’y passe un temps fou. Et bien sûr, je n’ai pas touché à mes copies. 

 

Continuer à donner des devoirs à faire à la maison?

J’ai finalement corrigé quelques copies. Il s’agissait d’un petit texte à rédiger à la maison pour répondre à une question sur une série de documents vus en classe. Malheureusement (et j’aurais dû m’y attendre) certains élèves n’ont pas joué le jeu et m’ont présenté un texte, si ce n’est rédigé par l’IA, fortement retouché et qui ne reflète en rien leurs compétences actuelles. C’est dommage mais aussi un peu inévitable. J’avais arrêté de donner des travaux à faire à la maison pour cette raison et je voulais retenter le coup. Je pensais que la question ne pouvait pas être traitée par l’IA mais manifestement je me trompais. 

Deux solutions s’offrent à moi:

-ne plus donner de travaux maison relevés et notés

-apprendre à donner des tâches AI-resistant. 

 

Jeudi 10 octobre 

Ce matin, j’allais commencer par repousser encore une fois la correction de mes copies quand je me suis ressaisie! J’ai donc commencé par mon paquet de copies de TAMC. C’était assez rapide car il s’agissait de petites expressions écrites. 

Puis, je me suis attelée à la préparation de mes cours. Je me suis fait trois plannings à la main. Ça me permet d’avoir une vision globale de ma semaine. Si ce système me convient, je me préparerai des feuilles prêtes à imprimer mais je continuerai à les remplir à la main. Je ne sais pas trop pourquoi mais écrire à la main a des effets thérapeutiques sur moi. 

 

L’IA pour préparer ses cours?

Le plus urgent était les cours pour mes étudiants de BTS tourisme. 

J’ai préparé deux séances, partiellement à l’aide de l’IA. 

Pour ma séance 3, je voulais les engager dans un jeu de rôle. Je me suis servie de chat CPT pour produire une liste de vocabulaire et d’expressions utiles directement transférable dans Quizlet. 

J’ai commencé par demander une liste de vocabulaire et d’expressions qui seraient utiles à mes étudiants dans le cadre de la tâche demandée. Puis j’ai demandé à chat gpt de traduire ces mots et expressions en français et de les présenter séparés par une virgule en revenant à la ligne à chaque fois. 

J’ai ensuite fait un copié/collé de cette liste dans Quizlet et le tour est joué !

 

Pour ma séance 4, je veux qu’ils rédigent un mail en y incluant un devis. Cette fois-ci, j’ai demandé à chat gpt de me créer un mail qui pourrait servir de modèle ainsi qu’une liste de vocabulaire et d’expressions à utiliser dans ce mail. J’ai suivi la même démarche que pour la séance 3 et boom, une autre liste Quizlet!

Comme je suis vraiment feignante, j’ai aussi demandé à l’IA de créer un tableau de notation pour cette expression écrite. 

Voici le prompt que j’ai donné à chagpt:

 

I will give my students the following assignment: “After your conversation with a customer, write an email and include a quote for their trip to Malta. Be sure to include: -specific vocabulary related to tourism -precise assets of Malta -the different sections that are expected in an email” Can you create rubrics for this assignment?

 

J’ai ensuite fait un copié/collé du tableau dans un Google sheet (Google docs ne permet pas de conserver la forme du tableau) et voilà le résultat:

Je n’ai pas eu le temps d’en faire davantage ce matin mais je trouve que j’ai été déjà assez productive. 

 

Vendredi 11 octobre

Un nouveau système pour corriger les copies

Ce matin j’ai corrigé quelques copies de 1 AMC. 

Depuis quelque temps, j’expérimente un nouveau système. Autant je peux passer des heures à préparer mes cours sans même voir le temps passer, autant je n’ai aucune endurance quand il s’agit de corriger des copies. 

Du coup, je divise mes copies en paquets de 5, ça me paraît moins insurmontable. J’essaie de corriger un paquet de 5 et je vois ensuite si j’ai assez d’énergie et de concentration pour en corriger un autre. Et ainsi de suite. J’essaie de dégainer ma pochette dès que j’ai un petit moment de libre et j’avance comme ça, petit à petit. 

Ce matin, le premier paquet m’a pris un peu plus de temps que prévu car j’ai dû d’abord préparer le corrigé (chose que je devrais faire en même temps que je prépare les évaluations mais que je ne fais évidemment jamais). 

Je me dis que si j’en fais un peu tous les jours, ça ne sera pas plus long que si je repousse indéfiniment la correction de mon énorme paquet, découragée d’avance par l’ampleur de la tâche. 

 

That’s all folks! Si j’arrive à finaliser ma séquence sur Malte avec les BTS tourisme, je la partagerai avec vous. 

Bon week-end!