Bonjour à toutes et à tous.

Aujourd’hui, je voulais partager quelques astuces pour préparer ses cours quand on a un nouveau niveau sans y passer tout son été.

Je vais avoir deux nouveaux niveaux l’année prochaine, une classe de première LLCER AMC une classe de terminale de LLCER AMC également.

Je n’ai jamais enseigné ces deux spécialités et je vais donc avoir beaucoup de travail cet été. Ou pas ?

Je partage avec vous ma façon de procéder pour préparer mon année au mieux tout en profitant de mes vacances.

Se servir de séquences déjà existantes 

Afin d’ être à l’aise pour pouvoir expliquer le programme à mes élèves il faut d’abord que je le maîtrise moi-même. J’avais déjà une bonne connaissance des thématiques et des axes grâce à la préparation du concours de l’agrégation et il ne me restait plus qu’à choisir les thèmes que j’allais aborder au cours de l’année prochaine avec mes élèves.

Pour me simplifier la tâche et parce que je ne suis pas très douée pour créer des séquences de A à Z, j’ai choisi de m’appuyer sur le manuel Shine Bright première et terminale des éditions Nathan et d’y piocher les séquences qui me parlaient le plus (car c’est aussi un de mes principes dans la vie, j’essaie au maximum de faire ce qui me plaît). Je sais que ce n’est pas très bien vu par certains inspecteurs de ne pas créer soi-même ses séquences et de se servir des manuels, mais je me connais, et je sais que lors ce que je crée une séquence, elle est souvent bancale et pas toujours adaptée au niveau de mes élèves (trop facile c’est trop compliquée). D’autre part, je ne vois pas ce qu’il y a de mal à utiliser un manuel conçu par des professeurs certifiés, agrégés et par des inspecteurs eux-mêmes qui ont réfléchi à la cohérence de la séquence, à la difficulté des documents sélectionnés et qui se sont assurés de balayer l’ensemble des points à aborder au cours de l’année.

En revanche, je suis plutôt à l’aise pour créer des accompagnements autour de ressources déjà existantes comme des quiz interactifs, des listes de vocabulaire sur Quizlet, ou bien encore des mises en œuvre ludiques et dynamiques (travail collaboratif en îlots par exemple). Je préfère donc consacrer mon temps à l’élaboration de ressources complémentaires ainsi qu’au suivi de maîtrise des différentes compétences à travailler plutôt qu’à la création de séquences elles-mêmes.

Mon premier conseil, serait donc de se servir largement de ressources déjà existantes lors de la première année. Si vous adorez créer vos propres séquences et que vous êtes doué.e pour ça, alors n’hésitez pas à en créer quelques une de toutes pièces. Cependant, je vous recommande de ne pas utiliser toute votre énergie dans cette entreprise et de vous faciliter la tâche en alternant avec des séquences déjà existantes.

Être au point sur les attendus et les épreuves

Ensuite, il me semble indispensable de connaître les attendus et les épreuves sur le bout des doigts. Afin de pouvoir expliquer aux élèves ce qui les attend en terminale s’ils conservent la spécialité, je me devais de maîtriser parfaitement le format des différentes épreuves ainsi que le niveau attendu, la notation et les coefficients. Pour cela, j’ai relu les bulletins officiels qui décrivent les différentes épreuves et j’en ai réalisé une fiche technique aussi bien pour moi que pour mes élèves. Je leur donnerai cette fiche à la rentrée afin qu’ils puissent s’y reporter tout au long de leur année de première et de terminale. Dans le livre de Stephen Coven Les 7 habitudes des gens efficaces, un des conseils (le conseil numéro 2 si je me souviens bien) est de commencer en ayant l’objectif final en tête autrement dit de savoir où on va de façon à adapter sa façon de travailler pour être le plus efficace possible. Par conséquent bien maîtriser ce que l’on attend de nos élèves à la fin de leur année de terminale me paraît primordial pour pouvoir les aider efficacement à atteindre leur but.

Où j’en suis à la mi-juillet

Nous sommes à peu près à la moitié du mois de juillet, et pour l’instant j’ai fait ma progression annuelle pour ma classe de première et pour ma classe de terminale LLCER AMC. J’ai également rédigé une fiche technique pour les différentes épreuves qui attendent les élèves en fin de terminale, c’est-à-dire l’épreuve écrite, l’épreuve orale ainsi que le grand oral.

Je voudrais maintenant créer des fiches techniques pour chacune des épreuves afin de détailler le contenu et de donner une proposition de méthodologie aux élèves. Et je voudrais également passer à la planification détaillée de chaque séquence. Même si je sais que je n’aurai pas le temps de planifier toutes mes séquences à la séance près je voudrais au moins que le travail soit prévu jusqu’au vacances de Toussaint.

Et vous ? Comment faites-vous pour ne pas vous sentir débordé.e quand vous avez un nouveau niveau ? Avez-vous des astuces à partager ?

En attendant de vous lire, je vous souhaite un très bel été.