En 2025, on pourrait croire que tous mes élèves utilisent des ordinateurs ou des smartphones en classe… et pourtant, j’ai toujours mon lot de cartes Plickers à portée de main. Pourquoi ? Parce que parfois, la simplicité est la meilleure solution.

Dans un monde où les outils numériques évoluent sans cesse, nous disposons aujourd’hui d’une multitude de plateformes interactives pour évaluer nos élèves : Quizizz, Kahoot, Wooclap… Alors pourquoi, malgré ces alternatives modernes, est-ce que j’utilise encore Plickers ? Cet outil, qui repose sur des cartes en papier et un simple scan depuis mon téléphone, continue d’avoir une place de choix dans ma classe.

Dans cet article, je vais d’abord rappeler brièvement ce qu’est Plickers et comment il fonctionne. Ensuite, je le comparerai à d’autres solutions populaires avant d’expliquer pourquoi il reste un incontournable dans ma pratique. Enfin, je partagerai quelques astuces pour optimiser son utilisation, notamment en ce qui concerne l’utilisation de l’IA, le rangement et la personnalisation des cartes.

I) Qu’est-ce que Plickers et comment ça marche ?

a) Qu’est-ce que c’est ?

Plickers est un outil interactif qui fonctionne comme un boîtier de vote, mais sans nécessiter d’appareils individuels pour les élèves. Il permet aux enseignants de poser des questions et de collecter rapidement les réponses des élèves grâce à de simples cartes imprimées et scannées avec un smartphone ou une tablette.

b) Le matériel

Le système repose sur des cartes en papier, chacune portant un QR code unique. Chaque QR code peut être associé à un élève ou utilisé de manière anonyme. Les cartes peuvent être :

• Imprimées sur du papier standard,
• Plastifiées pour plus de durabilité,
• Distribuées sous forme de stickers sur les cahiers des élèves. A l’époque, j’avais trouvé des lots de stickers sur Amazon mais il semblerait qu’ils soient en rupture de stock. Reste la solution d’imprimer sur du papier autocollant mais cela me semble un onéreux.

c) Comment ça marche ?

1. L’enseignant projette une question au tableau (choix multiple, vrai/faux ou sondage).
2. Les élèves orientent leur carte en fonction de la réponse choisie (chaque face correspond à une option de réponse : A, B, C ou D).
3. L’enseignant scanne les cartes avec son smartphone ou sa tablette.
4. Les réponses sont immédiatement enregistrées et les résultats peuvent être affichés en direct si l’enseignant le désire.
5. Un rapport détaillé est généré ensuite pour suivre les performances des élèves.

II) Pourquoi je l’utilise encore alors qu’il y a de nouvelles plateformes ?

a) Les points positifs

Plickers présente plusieurs avantages qui le rendent toujours pertinent en 2025 :

• Les élèves ne sont pas connectés : C’est un point très important pour moi. Quand je leur demande d’amener leur ordinateur (dans ma région, tous les élèves sont dotés d’un ordinateur à leur entrée en seconde) certains ne l’amènent pas et demandent à utiliser leur téléphone. Résultat? La tentation est grande d’ouvrir les notifications (c’est incroyable le nombre de notifications qu’ils reçoivent). D’autre part, j’estime qu’ils passent assez de temps sur leur téléphone comme ça. Enfin, certains (c’est rare mais ça arrive) n’ont pas de téléphone ou n’ont pas ou plus de forfait. Bref, je trouve que Plickers est Idéal pour éviter les distractions et contourner les inégalités d’accès au numérique.
• Nombre illimité de sets de questions : J’ai eu la désagréable surprise de voir mon nombre de questionnaires limité à 20 sur quizizz dans sa version gratuite. Certes, les questionnaires que l’on “nettoie” pour faire de la place ne sont pas perdus (ils sont archivés) mais cela m’agace. Alors qu’avec plickers, je ne compte plus mes sets de questions. Même si les sets de questions sont limités à 5 questions par set dans la version gratuite, le nombre de sets lui n’est pas limité et je commence à avoir une sacrée bibliothèque!
• Possibilité d’intégrer des images, vidéos et formules : Ce qui permet une grande variété de questions et dans toutes les matières.
• Utilisation en distanciel : Plickers a même intégré un mode distanciel (seulement utilisable pour des cours en ligne). 
• Pas de compte élève nécessaire: Pour comparer encore une fois avec Quizizz, j’ai été assez déçue de voir que les élèves devaient se créer un compte (pour la version en ligne). Encore une raison pour laquelle je préfère Plickers. Les élèves n’ont pas besoin de se créer un compte. Et pour les flippés de la RGPD, rien de vous oblige à faire figurer le prénom et le nom de l’élève dans votre rooster. Vous pouvez utiliser des initiales couplées à la classe ou encore numéroter les places dans la salle et adopter un plan de classe.

1. b) Les points négatifs

Malgré ses atouts, Plickers présente quelques limites :

• Version gratuite limitée à 5 questions par set : Comme évoqué plus haut, on ne peut créer que 5 questions par set en version gratuite ce qui nous contraint à “découper” les questions par lots de 5. Je ne trouve pas cela très dérangeant mais je comprends que cela puisse paraître pénible à certains.
• Pas d’intégration de l’IA : Contrairement à certaines plateformes comme Quizizz qui génèrent automatiquement des quiz à partir de textes, de vidéos ou de prompts, Plickers ne propose pas de créer du contenu grâce à l’IA. Mais en fin d’article, je vous montrerai une petite astuce pour ne pas avoir à créer tous vos questionnaires vous-même et utiliser quand même l’IA avec Plickers.
• Moins ludique que ses concurrents : L’interface, reconnaissons-le, est plutôt sobre, pas très fun. Il n’y a pas d’animations ou de musique comme sur Kahoot, ce qui peut rendre l’expérience moins engageante pour certains élèves. Ceci dit, les sollicitations visuelles constantes, comme sur Quizizz ont plutôt tendance à déconcentrer les élèves.

c) Tableau récapitulatif : Quizizz vs Plickers

Critères	Plickers	Quizizz
Connexion requise pour les élèves	Non	Oui
Interaction instantanée	Oui	Oui
Nombre de questions illimité	Oui	Non (selon abonnement)
Possibilité d’insérer images/vidéos	Oui	Oui
Ludique et animé	Non	Oui
Utilisable en distanciel	Oui	Oui
Compte élève requis	Non	Oui (en version en ligne)

III) Comment je l’utilise ?

a) Evaluation diagnostiques, formatives et quiz de lecture

J’utilise Plickers pour faire un point sur les acquis des élèves en début de séquence. Je peux également l’utiliser pour vérifier leur compréhension d’un document, notamment dans les travaux de groupes. Quand un groupe présente son travail à un autre, je leur demande de prendre des notes et j’aime bien leur faire un petit Plickers ensuite pour voir ce qu’ils ont compris et retenu de cette présentation. Ou bien, je m’en sers pour faire des quiz de lecture. Par exemple, je fais lire Frankenstein 2.0 à mes élèves de seconde euro (anglais / Physique-Chimie) et tous les 2 ou 3 chapitres, je leur fais un petit quiz. Cela ne compte pas dans la moyenne mais ça leur permet de s’assurer d’avoir compris et retenu ce qui se passait dans le livre de façon progressive.

b) Sondages

J’aime bien aussi faire des sondages, surtout en début de séquence. Cela permet souvent d’ouvrir sur un débat intéressant et de commencer à poser le vocabulaire et les notions utiles à la séquence. En questionnant les élèves sur leurs représentations initiales, leurs opinions ou leurs expériences, on amorce une réflexion collective qui engage tout le monde.

Je peux aussi leur demander leur ressenti par rapport à la compréhension d’un document, ou d’une notion grammaticale. Cela me permet très rapidement de voir qui pense avoir compris et qui a besoin d’un petit coup de pouce.

c) Évaluation par les pairs

Enfin, j’utilise également Plickers pour l’évaluation par les pairs. Je leur demande suivant de s’exprimer sur le travail de leurs pairs en indiquant, par exemple, si les critères du travail demandé sont remplis et à quel degré. Ce feedback donnés aux élèves par leurs camarades est intéressant car ils réalisent que leur façon de s’exprimer ne permet pas toujours une bonne compréhension par les pairs. Mais ils se rendent compte également des points forts de leur présentation ou travail écrit.

Utilisation de l’IA

Suivant le type de quiz que je veux créer, je n’ai pas envie de me prendre la tête à trouver moi-même des exemples de questions et de réponses. Par exemple, je voulais faire travailler mes étudiants de BTS tourisme sur les expressions contenant le mots “time”. Voici ce que j’ai demandé à Chat GPT et ce qu’il m’a produit:

Je voudrais faire réviser du vocabulaire à mes étudiants de BTS tourisme. Il s’agit d’expressions qui contiennent le mot time. Peux tu me préparer un QCM pour plickers contenant 5 phrases à compléter? Les réponses doivent permettre aux étudiants de choisir parmi les propositions suivantes: at any given time, the right time, take your time, dead on time, estimated time of departure, time zone, estimated time of arrival, run out of time, in good time, in time, have a good time. Pense à indiquer la bonne réponse à chaque fois. Les phrases à compléter doivent bien sur être en anglais et si possible tourner autour du tourisme.

QCM – Expressions avec « time » (Tourisme)

1. The flight was scheduled to land at 3:45 PM, but the pilot announced an earlier __________ due to strong tailwinds.

1. A) Estimated time of departure
   B) Estimated time of arrival ✅
   C) Time zone
   D) Dead on time

2. When traveling abroad, remember that each country may be in a different __________, so adjust your watch accordingly.

1. A) Time zone ✅
   B) In good time
   C) Take your time
   D) The right time

3. The tour bus left the hotel __________, so we arrived at the museum before the crowds.

1. A) In good time ✅
   B) Run out of time
   C) At any given time
   D) Dead on time

4. We missed our connecting flight because we didn’t arrive at the gate __________.

1. A) In time ✅
   B) Dead on time
   C) At any given time
   D) Take your time

5. Welcome to Paris! I hope you __________ during your stay in the city.

1. A) Have a good time ✅
   B) Run out of time
   C) Take your time
   D) The right time

Ensuite, je n’ai eu qu’à faire un copié collé des questions dans Plickers puis à mélanger l’ordre des réponses pour que ce ne soit pas trop répétitif et le tour est joué!

J’utilise parfois également Magic School pour générer des QCM à partir de textes ou de vidéos. J’ajuste le niveau de mes élèves et le nombre de questions requises. Et cela fonctionne aussi très bien!

Conclusion

Après toutes ces années et malgré l’émergence d’outils plus modernes et interactifs, Plickers reste un allié précieux dans ma pratique. Son accessibilité, l’absence de connexion requise pour les élèves, sa simplicité d’utilisation et sa flexibilité en font un outil toujours pertinent selon moi en 2025. Bien sûr, il ne rivalise pas avec l’esthétisme de Quizizz ou Kahoot, et l’absence d’intégration de l’intelligence artificielle pourrait en rebuter certains. Mais son efficacité repose justement sur son minimalisme : un système sans écran qui permet une évaluation rapide, inclusive et qui évite les écueils du numérique en classe.

De plus, l’usage combiné de Plickers avec des outils comme ChatGPT ou Magic School permet de pallier certaines de ses limites, notamment en facilitant la création de questionnaires.

Enfin, pour ceux qui souhaitent aller plus loin, il existe de nombreuses façons d’optimiser l’utilisation de Plickers : personnaliser les cartes avec des couleurs ou des codes spécifiques, les transformer en magnets pour s’en servir comme exit tickets, ou encore concevoir des solutions de rangement pratiques pour éviter qu’elles ne se dispersent (sur ce point, j’ai encore du travail!). Bref, le site Plickers a encore de beaux jour devant lui.

Et vous, utilisez-vous encore Plickers en 2025 ? Si oui, comment l’intégrez-vous dans votre enseignement ? Partagez vos expériences et astuces en commentaire !